jueves, octubre 03, 2024

UNIVERSIDAD EMASCULADA

 


La universidad ha cambiado mucho en los últimos cincuenta años.Ya no es el foco de agitación de los sesenta con la oposición a la guerra de vietnam en los campus norteamericanos o la revuelta generalizada en el mayo francés del 68.

Yo personalmente opino que la situación actual de la universidad es decepcionante y acorde con la degradación del sistema educativo en todas sus fases.

Por eso me parece de gran interés la descripción que hace de la universidad el protagonista de “Desgracia”. Esta novela la escribió en 1999 J.M. Coetzee (1940),escritor sudafricano que ganó en el 2003 el Premio Nobel de literatura.Coetzee conoce bien la universidad.Se licenció en matemáticas e inglés en la universidad de Ciudad del Cabo.En 1960 se trasladó a Inglaterra donde trabaja como programador informático.Su tesis la escribe en USA sobre lingüística computacional.Coetzee se decantó finalmente por la docencia universitaria,la crítica literaria y la escritura de novelas.Es por así decirlo un hombre de ciencias y letras que ha trabajado en muchas universidades y que conoce bien el tema que nos ocupa.

En la novela “Desgracia” el protagonista es un profesor de universidad .El narrador nos describe así su trabajo:


...Nunca ha sido ni se ha sentido muy profesor;en esta institución del saber tan cambiada y,a su juicio,emasculada,está más fuera de lugar que nunca.Claro que,a esos mismos efectos,también lo están otros colegas de los viejos tiempos,lastrados por una educación de todo punto inapropiada para afrontar las tareas que hoy en día se le exige que desempeñe;son clérigos en una época posterior a la religión


Como bien decía Javier Marías,las novelas luminosas y deconcertantes de J. M. Coetzee revelan que la verdad es siempre extranjera.


Emascular:

extirpar los órganos genitales.

Privar de fuerza,vigor o espíritu

Privar de virilidad o poder pro-creador



                                                                                jose.maria.miguel@upc.edu

martes, septiembre 24, 2024

MILLAS Y ARSUAGA :MALA DIVULGACION CIENTIFICA



Juan José Millás y Juan Luis Arsuaga acaban de publicar en Alfaguara el libro titulado “La conciencia contada por un sapiens a un neandertal” .El texto está planteado como un diálogo entre el novelista y el científico.La crítica ha sido muy favorable.Se dice por ejemplo,que es una fórmula que combina ingenio,entretenimiento y divulgación (Marta Dominguez RTVE).David Broncano dice del libro que es “La fiesta de la inteligencia”.La misma editorial que lo publica lo publicita como “La vuelta del tándem más exitoso para abordar el mayor misterio de la naturaleza humana:nuestro cerebro”.

La lectura del libro me ha decepcionado profundamente.Hay errores inaceptables en personas que intentan hacer divulgación científica.Con conocimientos de física elemental se podían haber evitado.

Cinco son los errores que más llaman la atención:

1-


-Tu cabeza -continuó el paleontólogo-,que hace infinitamente más cáculos que un ordenador,solo consume diez vatios por hora.


Dejando de momento el valor de diez que comentaremos el el punto nº5, aquí sobra el “por hora”.


2-


-Yo-informó él-tengo 7.2 Kilovatios a la hora.


De nuevo el mismo error.Sobra “a la hora”


3-


Esta máquina consume cien vatios,lo mismo que una bombilla de las antiguas de ese voltaje.


Sería necesario sustituir voltaje por potencia.


4-

...Pues no tengo ni idea.Sé porque me lo has dicho que consume el veinticinco por ciento de las calorías que ingieres,mucho en relación a su tamaño.Pero ignoraba que se hubiera calculado su consumo en vatios..

-¿El cerebro es una máqina eléctrica?


Juan José Millas mostraba su extrañeza por la pregunta que le formulaba Arsuaga sobre la potencia en vatios que necesita el cerebro para funcionar.Para Millás y Arsuaga el vatio sólo tiene sentido usarlo en sistemas de naturaleza   eléctrica.

   Lo cierto es que la potencia  que  requiere el cerebro  expresada en   Vatios =Joule/sg  para su correcto funcionamiento, se puede expresar también en Cal/sg.Para ello basta tener en cuenta que 1 Joule equivale a 0.24Calorías.Esta equivalencia, conocida en física como el equivalente mecánico del calor, no requiere para su uso, que el cerebro sea un dispositivo de naturaleza eléctrica.

En cuanto a que el cerebro consume el 25% de las calorías ingeridas,lo aclararemos en el siguiente apartado.


5-


.Tu cabeza consume 10Vatios


Un valor más adecuado a la realidad experimental sería 20Vatios.En efecto,si el cerebro necesitara solo 10Vatios=10Joule/sg=2.4calorías/sg=207360 calorías/día y teniendo en cuenta que esto representa,según Millás, solo el 25 por ciento de las necesidades del cuerpo humano ,la ingesta de calorías diaria sería de 207360 *4=829440 calorías.

Sin embargo sabemos que con  una dieta de unas 830Kilocalorías/día sería dificil mantener la salud en condiciones.Por tanto,el consumo del cerebro humano debe ser superior a 10 vatios

La mayor parte de los estudios consideran que el cerebro necesita un caudal energético de unos 20Vatios que equivalen a 4.8calorías/sg=414720Calorías/día.Si como dice Millás  esto representa solo el 25% del consumo total diario de calorías,la dieta debería aportar 1659Kilocalorías/día .Este valor es más razonable que el de solo 830Kilocalorías/día y correspondería a las necesidades energéticas diarias de una mujer sedentaría.

Los cálculos precedentes han partido de la suposición de que,tal como dice Millás, el cerebro humano consume el 25% de las calorías ingeridas diariamente.La mayoría de estudios dan por bueno un porcentaje de solo el 20%.Rehaciendo los cálculos con 20Vatios que representan solo el 20% de la potencia total del cuerpo humano resulta un consumo de 2400Kilocalorías/día .Este valor si coincide con la mayoría de estudios sobre metabolismo.

Resumiendo,el cerebro consume una potencia de 20 vatios y corresponde al 20% del consumo total del cuerpo humano -100 vatios-



Son cinco errores   que al estar concentrados  en la página 32,será fácil enmendarlos en la siguiente edición.


                                                                                                jose.maria.miguel@upc.edu






domingo, noviembre 21, 2021

Profesor José Antonio González Casanova

 




El pasado 3 de noviembre falleció a los 86 años José Antonio González Casanova.Fue profesor de derecho constitucional y tuvo una intensa actividad política centrada en el socialismo.

Hace algunos años asistí a una charla suya en la antigua librería Documenta de la calle Canuda.No me decepcionó.Era de esos profesores sabios que ya apenas quedan.De haberlo escuchado en la adolescencia, no me extrañaría haberme dedicado a estudiar derecho en lugar de ingeniería.

Mi interés por J.A. González Casanova no estaba relacionado con su experiencia como profesor o político sino por algo mucho más ajeno a esos campos.Me refiero a un atípico libro escrito por él y titulado “Elogio de la astrología” que recomiendo a todos aquellos que no desprecian saberes no-científicos como la astrología o el psicoanálisis y en los que el profesor González Casanova era un experto.

Para conocer a J.A.González Casanova merece la pena leer este breve artículo que escribió en la revista El ciervo en 2012 y titulado “ ¿A quién sirve la crisis?"


P.S.

La revista de pensamiento y cultura "El Ciervo" publica en su último número (N-D 2021) varios artículos dedicados a José Antonio González Casanova.En uno de ellos,su sobrino reproduce la respuesta que J.A.G.C le dio a Pascual Maragall cuando en 1983 le propuso que fuera candidato a la alcaldía de Barcelona.

"Yo no sirvo para gobernar,sino para aconsejar.Me horrorizan los cargos políticos porque carezco de las virtudes necesarias y me sobran los defectos imposibles de extirpar.No sé mentir ni contemporizar,ni me erotiza el poder ni calculo cómo librarme de mi rival,virtudes todas ellas que le son exigidas al político profesional.Mis notorios defectos son la buena fe,la sinceridad,la incorruptibilidad y el deseo de trabajar por el bien común y en contra de los intereses injustos"

jueves, octubre 28, 2021

USO de RADIACION DE MICROONDAS COMO ANTIVIRAL NO TERMICO


Montaje experimental para fracturar virus con radiación de microondas


 En este artículo se describe la técnica SRET (Structure Resonant Energy Transfer) que permite desactivar virus mediante radiación de microondas.Una elección precisa de la frecuencia  logra fracturar la cubierta exterior del virus por un procedimiento electro-mecánico .




jueves, noviembre 12, 2020

LA TDT NO ES IDONEA PARA LOS DIRECTOS

 


La TDT no es la tecnología más adecuada para transmitir en directo eventos como las campanadas de fin de año.Cuando los telespectadores comienzan a comerse las uvas,los asistentes en Madrid ya van por la sexta.

Entre lo que capta la cámara y lo que aparece en la pantalla del televisor hay un retardo de unos 6 segundos.No es sensato por tanto incluir un reloj con segundero en las emisiones de TDT como hace TV3.Para el telespectador el reloj siempre atrasa!!!

Es mucho mejor seguir las campanadas de fin de año con el transistor.Los retardos son despreciables con esta tecnología.

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sábado, octubre 24, 2020

COMO LEER Y ESTUDIAR EN CONDICIONES

 


Uno de los efectos de la pandemia actual ha sido el aumento del teletrabajo y la constatación de que en gran parte de las actuales viviendas no resulta fácil encontrar el espacio adecuado para desempeñarlo.Así por ejemplo,la presidenta de la comunidad de Madrid justificó el abandono de su vivienda habitual y su instalación en un lujoso apartamento durante la pandemia para de este modo poder teletrabajar en condiciones.Afirmaba que era ir contra la dignidad del cargo la realización de las  videollamadas en la misma mesa en que habitualmente comía o cenaba.Bromas aparte,la escasa adecuación de muchas viviendas en España para el teletrabajo despierta la sospecha de que tampoco lo debe tener fácil la población en edad escolar.Este colectivo,con pandemia o sin pandemia precisa de un espacio en la vivienda adecuado para estudiar que no creo que se diferencie mucho del requerido para teletrabajar.

El espacio doméstico en que los escolares estudian ha de garantizar que se pueda leer.La lectura requiere una serie de condiciones innegociables.En primer lugar, exige silencio.Es por tanto incompatible con la escucha de música o el ruido de fondo del omnipresente televisor.En segundo lugar,se requiere un cuarto,por pequeño que sea, en el que poder aislarse de cualquier otra persona.A diferencia de la música que puede escucharse en compañía,la lectura es primordialmente individual.En tercer lugar,la lectura exige disponer de una mesa bien iluminada y de unos cuantos libros propios en los que poder,al tiempo que se lee,efectuar anotaciones y comentarios en los márgenes.En resumen,para leer se necesita silencio,un espacio privado con mesa y una biblioteca por pequeña que ésta sea.

En España,según el informe PISA,hay un 10% de estudiantes que no tienen escritorio en su casa.Por otra parte,el Instituto Nacional de Estadística nos proporciona el dato de que entre los menores de 14 años,un 28.3% (Más de dos millones) están en lo que técnicamente llaman ERPE (En Riesgo de Pobreza y/o Exclusión).Uno entra en esa denominación cuando cumple al menos cuatro de las siguientes condiciones:

 1-La familia no puede permitirse al menos una semana de vacaciones

2-No puede comer carne,pollo o pescado al menos cada dos días

3-No puede mantener la vivienda a una temperatura adecuada.

4-No puede afrontar un gasto imprevisto de más de 650€

5-Se ha retrasado en el pago del alquiler o la hipoteca en los últimos 12 meses

6-No dispone de coche

7-No dispone de teléfono

8-No disponen de TV

9-No dispone de lavadora

 

Cuando más de dos millones de escolares españoles  han de enfrentarse a vivir en las circunstancias que impone estar en  ERPE,es bastante probable que en las viviendas que habitan no sea posible adecuar  un espacio en el que se pueda disponer de silencio,privacidad,escritorio y libros.Sin estos ingredientes no se puede leer y por tanto tampoco estudiar.

Nadie se debería sorprender de que España tenga la tasa de abandono escolar temprano más alta de toda la UE:un 17.9%

 

 

 

 

 

miércoles, junio 03, 2020

ENCENDER LA VIDA : UNA CUESTION PENDIENTE





Frankestein
Sobre la creación de vida artificial





La pandemia nos ha facilitado conocer con más detalle el estado actual de desarrollo de las ciencias de la vida y de la salud. Este campo de actividad científica presenta la extraña peculiaridad de avanzar a una doble velocidad.En ciertas áreas se observa un progreso vertiginoso que, inexplicablemente, coexiste con otras que permanecen anquilosadas.Al primer grupo pertenecen los temas relacionados con la biología molecular.Desde que Crick y Watson en 1953 desvelaron la estructura de doble hélice de la molécula de ADN,se sigue avanzando a buen ritmo.Los trabajos de Frederic Sanger en los 80 para secuenciar proteínas,de Paul Berg en la edición de ADN o de Kary Mullis para seleccionar y amplificar secuencias concretas de ADN que permiten realizar las hoy en día  famosísimas PCRs, serían excelentes demostraciones de ese progreso exitoso que,además tiene un gran impacto en muchas de  las especialidades médicas.

Sin embargo,sigue habiendo asuntos en los que la ciencia de la biología molecular no ha podido aportar una nueva visión y que se resisten a la omnipotencia del método científico.Un ejemplo lo tenemos en la malaria.Se trata de una enfermedad infecciosa causada por un protozoo  que se transmite por la picadura de mosquitos del tipo anopheles.Cada año se infectan entre 300 y 600 millones de personas de los que mueren alrededor del millón.Los intentos de desarrollo de una vacuna siempre han fracasado.Otro ejemplo de ineficacia de la ciencia lo tenemos en la enfermedad de Alzheimer.Se trata de una forma común de demencia que provoca un lento pero inexorable deterioro cognitivo.Tampoco en este caso se dispone de soluciones.También podemos incluir en el catálogo de temas resistentes al solucionismo científico a la actual pandemia causada por un coronavirus.A pesar del enorme  conocimiento de que se dispone  sobre virus,ARN,ADN,antígenos,anticuerpos…resulta que cuando se pregunta a los expertos sobre el origen de este desastre mundial,nos dicen que todo se debe probablemente a que “un chino se comió un murciélago en un mercado húmedo de Wuham” y que  la única solución, que podría evitar la infección generalizada de la humanidad, ha de basarse en el confinamiento de la población en sus casas.

Malaria,alzheimer,pandemia del Covid-19 son un pequeño muestrario de temas en los que las ciencias de la vida y de la salud no progresan como cabría esperar.Es por tanto sensato pensar que la razón de esa ineficacia podría deberse a algún principio básico de la biología que,a día de hoy,los científicos no aciertan a descubrir.

Nadie duda del ingente conocimiento que los científicos tienen sobre virus y bacterias.Sin embargo,toda esa información acumulada en los últimos 70 años no ha sido de ayuda para crear vida artificial.No hablamos de organismos pluricelulares.Ni siquiera se ha podido sintetizar en el laboratorio una simple bacteria.En resumen,los científicos sí que son capaces de modificar organismos preexistentes alterando por ejemplo su ADN.En ningún caso  han logrado crear, a partir de  elementos químicos (H,N,O,C,P…)una unidad dotada de metabolismo y con capacidad de reproducirse.

La biología molecular ha facilitado un avance extraordinario en la comprensión de muchos de los procesos que tienen lugar en los seres vivos pero no ha logrado  desvelar el principio de la vida que a día de hoy sigue siendo un misterio.

 A la vista de todo lo expuesto,es razonable pensar que en los conocimientos que permitirían producir vida artificial, puede residir la clave-Algo fundamental y hasta ahora desconocido-que no solo nos facilitaría crear nuevos organismos sino abordar con enfoques disruptivos  esas enfermedades como la malaria o el alzheimer que hasta ahora,con los conocimientos actuales,no encuentran solución.

Para que se entienda mejor la importancia de dedicar esfuerzos a la solución del problema de creación de vida artificial,podríamos comparar la evolución y el estado actual de desarrollo de las ciencias de la vida y de la salud con la que sucedió con el fuego.Al principio el hombre temía al fuego y sus efectos.Luego aprendió a usarlo y mantenerlo vivo.Finalmente logró producirlo y con ello se inició la civilización.Por eso es tan importante que el hombre aprenda a encender la vida.